El informe internacional revela que más del 40% de los estudiantes mexicanos no alcanzan el nivel básico en matemáticas y ciencias, mientras las autoridades educativas atribuyen la caída global a las distracciones digitales y defienden el modelo pedagógico actual.
Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA 2025), dados a conocer por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), confirmaron la persistencia del rezago educativo en México. El país se ubicó en la posición 64 de entre 91 naciones evaluadas, ubicándose en los últimos lugares de la OCDE en materia de desempeño escolar.
De acuerdo con el diagnóstico internacional, los estudiantes mexicanos de 15 años obtuvieron promedios significativamente inferiores al estándar de los países desarrollados: 388 puntos en Matemáticas, 408 en Lectura y 414 en Ciencias, manteniéndose a una distancia considerable de la media internacional.
Radiografía de los resultados académicos
El informe de la OCDE subraya severas brechas en las competencias fundamentales necesarias para el desarrollo profesional y productivo:
- Matemáticas: México registró una desventaja de 62 puntos frente al promedio de la OCDE. Cerca del 50% de los alumnos evaluados no lograron el nivel mínimo de competencia.
- Ciencias: Presentó la brecha más amplia con -66 puntos respecto a la media internacional. La mitad de los estudiantes mexicanos carecen de conocimientos científicos básicos para explicar fenómenos cotidianos.
- Lectura: La brecha se situó en -47 puntos. Aunque la comprensión lectora mostró mayor estabilidad relativa frente a la caída global, más de cuatro de cada diez alumnos no identifican la idea principal de textos complejos.
- Excelencia Académica: Únicamente el 0.5% de los estudiantes del país alcanzaron los niveles más altos de desempeño (niveles 5 y 6) en las áreas evaluadas.
Versión oficial
Tras la publicación del informe, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado, señalo que la prueba reflejó un deterioro generalizado en las habilidades de lectura a nivel mundial.
Las autoridades atribuyeron gran parte de la dispersión de la atención escolar al uso no regulado de teléfonos inteligentes y dispositivos móviles en el entorno académico.
Por su parte, especialistas e institutos de investigación urgieron a reforzar la capacitación docente, fortalecer los contenidos curriculares en ciencias exactas y garantizar un uso de la tecnología orientado al pensamiento crítico, advirtiendo que el estancamiento en las pruebas internacionales compromete la competitividad económica y el desarrollo social de la población joven en México.